如何学精电工学，电工学习最重要的就是坚持

全文文章标题：如何学精电焊工实际操作技术性

电焊工专业技能训炼为中等职业学校院校电类、机械类技术专业必需的理论性课程内容，综合实践课程是提升学员实践能力，提高学员社会发展适应能力的必不可少阶段，也展现了高等职业教育办校特性所属。因而要使职业技术学校学员获得不错的塑造，应保证专业知识和工作能力兼具，在其中提升见习课堂教学尤其重要。电焊工有好多种多样，范畴较为广。像电焊工牵涉到的物品也比较多。比如基本上的电源电路、电动机电源电路、数字集成电路、自动控制系统。

看着你是做维修电工或是运作电焊工。检修的相对而言难度系数大，科技含量高、运作的就相对性简易。就只必须承担机器设备的运行情况一切正常就可以了。

要学精电焊工并不是一朝一日就可以了的。要长期性学习培训累积。你如果想迅速学得的。只有从业电焊工领域更快了。由于你仅仅学得基础理论是不起作用的。就自己来讲。我高校大学本科毕业电气专业以及自动化机械专业大学毕业。我出去从业最底层电焊工。我也连基本上的路线都不容易连。电源开关怎么装，双联开关如何联线都不清楚。也有便是基本上的家中大功率电器常见故障。路线也都不明白。但在课本上每道题我还能剖析。这一便是基础理论跟具体差的太远 了。

因而，你需要真真正正的迅速学得电工知识。

就仅有基础理论结合实际去实践活动。。这一就是我的经验分享。平常要多看看电焊工的书本。把握基础知识。不管怎样，做为基本。原理图你是务必得看懂的。许多当场工程施工及其检修不是你自己做的物品你没看图纸就不清楚他是怎么布线，总体是如何的。原理是如何的，这种都需要看图片才可以了解。需看懂工程图纸，基本上的电焊工家用电器件的标记务必懂。每一个元器件的基本概念要懂，不是说规定你十分懂，你只需了解看这个标记了解这是什么元器件，起什么作用，大约是怎么工作中的。一开始大家就规定那样就好了。不太可能一下子就规定能说基本原理啥啥啥高规定的。只规定了解简易基本原理。干什么用。就OK了。之后你了解了明白了。再进一步掌握原理。多方面的基本原理。那样会简易非常容易的多。我是这类方法学的。假如你一开始就规定自身任何东西都要多方面的明白话。你能学不下来的。并且非常容易走入死路，停滞不前。这一便是循序渐进的全过程。也算得上方式吧。

举个事例。很多人都不明白的电焊工的多方面的基本原理可是你给他们个电源电路布线他是没什么问题的。但你需要他说道原理，他不容易。所以说。如今就需要能达到目标就可以了。基本原理等着你了解了当然露出水面。无需费心。连基本要素都不可以就更不要说方式，还哪些基础理论结合实际了。

小编觉得在提升见习教学过程中，应留意下列好多个层面:

一、积极主动正确引导，协助学员坚定信心

职高生进校之初，对技术专业的了解基本上一无所知，这时一部分学员因为现有的社会经验会对专业技能充斥着求知欲，而一部分学员却会因对技术专业的生疏造成惧怕心理状态。如何学精电工学，电工学习最重要的就是坚持

对于之上状况大家何不从课后辅导下手:

其一，创立电焊工制做和检修社团活动，根据制做简易的电源电路(如电子门铃、声控开关、防盗报警系统和双连灯等)，借以激起自信心塑造学员的兴趣爱好。制做內容从简易好用下手。

制做时，针对发生的路线常见故障，老师要和学员一起剖析，找到常见故障造成的缘故，提升学员的检修方法。进行的著作能够 取得校橱窗展示开展展现，对学员造成鼓励效用。

其二，可正确引导学员阅读文章一些有关的书报刊、杂志期刊，也可激励学员去在网上收集相关资料，为此多掌握维修电工领域发展状况及技术专业发展前景，扩宽其知识层面，塑造学员的创新思维能力工作能力。

其三，在检修课堂教学实践活动中，可激励学员从身旁的小家用电器维修每人必备，学好一些简易的检修方法。伴随着检修工作经验的累积，可激励学员到学校外开展责任检修，提升其检修专业技能和社会发展适应能力。

学员在检修中感受到取得成功的快乐，有益于提升学员的学习培训主动性。

其四，老师取好带头作用，多参与一些有利的检修主题活动，提升自己的技术专业水准，向学员论述自身的体会心得，学员的兴趣爱好和自信心就更能长久维持。

在电焊工见习全过程中，一部分学员存有着因对电的惧怕而束手束脚。这时候，做为老师提升正确引导，除对学员开展必需的安全常识文化教育外，应激励学员多动手能力，在实际操作中吸取经验，战胜困难提高自信心。

二、明确目标，提升学习效果

“没有压力就沒有驱动力”，因此在电焊工综合实践课程中，要提升总体目标文化教育。

学员拥有工作压力，便会造成驱动力，促进学员变“要我教”为“我要学”。大家可把全部电焊工综合实践课程总体目标分成四个环节。如何学精电工学，电工学习最重要的就是坚持

第一阶段，把对元器件的鉴别和了解做为关键，关键规定学员了解元器件各一部分的功效，在这个基础上可使学员对一些有常见故障的元器件开展检修和维护保养，进一步了解各元器件功效。

第二阶段，总体目标精准定位在对路线基本原理、布线方案的了解。老师先向学员开展有关基础知识的备考，随后在课堂上正确引导学生画出布线方案，那样做的目地主要是让学员了解路线该怎么接，在具体动手能力实际操作时保证心里有数。

第三阶段，总体目标精准定位在加工工艺上。在学员把握怎样布线之后，重点强调学员加工工艺规定，老师先向布线的加工工艺规定开展解读，学员按加工工艺规定开展装接，明显提高布线品质和技术水平。

第四阶段，重在不断训炼和提升。

综上所述，学员在见习前确立各发展目标，见习中溶解了见习难度系数，既能塑造学员自信心，又能促进学员合理地把握专业技能，有益于提升电焊工实践活动学习效果。

三、严格管理，提升技术水平

电焊工见习中，pcb线路板上用接电子器件多、加工工艺规定多、规范高。对于这一状况解决见习的每一个阶段开展严格管理。

因而，开设适当的评定标准至关重要，评定标准的制订应着眼于专业技能的规范化和规范性，有益于塑造学员单独剖析、单独实际操作的工作能力及认真细致安稳的学习的态度。

以《Y—Δ降压启动控制线路》为例子，为了更好地使学员便于接纳可先规定学员备考其原理，依照路线绘画出其布线方案，随后，规定其按图装接操纵路线，关键目地是让学员能恰当装接，装接时对其加工工艺要严格管理，并根据评定标准来进一步标准。

操纵路线装接过去进行时，学员所装路线中很有可能发生操纵作用不可以完成的状况，这时候，可激励学员用心剖析常见故障，勤奋找到常见故障点，可选用电阻器法开展检验。

在本人没法解决困难时，可让好多个学员一同剖析，直到找到常见故障点，让学员感受取得成功的荣誉感，有益于学员塑造信心，正确看待下一次见习。

针对发生的典型性常见故障，老师可与全班同学一起剖析，找到缘故，防止下一次再次发生，那样对全部路线的了解和把握很有益处。

最终，老师规定学员对全部路线开展装接，并在老师的具体指导下对所接路线开展插电试运行，让学员对全部路线工作中全过程有一个感官了解。

在学员按规范能恰当进行路线的前提条件下，能够 适度提升规定，注重其常用時间的必要性，历经不断训炼，提升其掌握情况，以融入社区实践活动必须。对每一次见习加工工艺突显、用时少的学员，将其拼装的路线做为样版，在学员中树立榜样，提高孩子学习的自信心。

与此同时也需要留意疏通一部分学员“片面性急于求成”观念，具体指导她们由浅入深地开展实践活动实际操作的训炼，不能贪大求全急于求成，进而导致专业技能水准无法得到提升的欠佳結果。

四、重视优良习惯的养成和工作能力塑造，提升社会发展适应力

在见习中，务必文化教育学员培养一丝不苟、井然有序的习惯性。电焊工见习中存有元器件多、易毁坏、易出安全生产事故等状况，可对每一位见习学员的元器件及路线开展序号，明确岗位职责，违背安全操作规程或有意毁坏元器件应赔付，确保电子器件的一切正常应用，有益于塑造学员爱护公物的良好的习惯和融入公司文明安全生产制造的规定。

针对路线拼装中的常见故障，在社区实践活动运用中有普遍的反映，它是塑造学员逻辑思维能力、学会思考工作能力的好时机。

最先，老师要着眼于基础理论教学方式，使学员灵活运用路线基本原理，剖析某一元器件或某一段路线发生难题，可能发生哪些常见故障，它是学员开展常见故障剖析的基本。

次之，老师要向学员详细介绍各种不同的排除故障方式，确立其利与弊，并具体指导学员动手能力排除故障，塑造学员全方位、多方位的研究质量，提升逻辑思维能力，使其了解怎样防止一般性常见故障。

有时候也可由老师有意开设常见故障，让学员剖析，动手能力故障检测，给予大量的实践活动机遇，协助学员学好排除故障方式，使其能熟练掌握学过专业知识。

也可运用社区实践活动的机遇，激励学员多开展社区实践活动，以融入社会经济发展的工作能力要求。

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