怎样学好电工操作技能
电工操作技能操练为中等作业校园电类、机电类专业必修的实习性课程,实习教学是跋涉学生实习才调,增强学生胡歌习力气的必备环节,也表现了作业教学办学特征地址。因而要使作业校园学生得到较好的培育,应做到常识和才调统筹,其间加强实习教学尤为要害。电工有许多种，计划比照广。像电工触及到的东西也比照多。例如根柢的电路。电机电路。仿照电路。主动操控。看你是做修补电工仍是作业电工。修补的相对来说难度大，技能含量高。。作业的。就相对简略。就只需要担任设备的作业状况正常就行。要学好电工并非一朝一日就行的。要长时刻学习堆集。你要是想活络学到的。只能从事电作业业最马上。因为你仅仅学到理论是没用的。就我自个而言。我大学本科结业电气工程及其主动化专业结业。我出来从事底层电工。我就连根柢的线路都不会连。开关怎样装，双联开关怎样连线都不知道。还有便是根柢的家庭用电器缺点。线路也都不了解。但在书本上每题我都能剖析。这个便是理论跟实习差的很远 了。。所以你要真实的活络学到电工常识。就只需理论联络实习去实习。。这个是我的阅历之谈。往常要多看电工的书本。把握根柢常识。不论怎样，作为根底。电路图你是有必要得看懂的。许多现场施工以及修补不是你自个做的东西你不看图纸就不知道他是怎样走线，全体是怎样的。作业原理是怎样的，这些都要看图才调知道。要看懂图纸，根柢的电工电器材的符号有必要懂。每个器材的根柢原理要懂，不是说恳求你十分懂，你只需知道看这个符号知道这个是啥器材，起啥效果，大约是怎样作业的。刚开端咱们就恳求这么就好了。不或许一片刻间刻就恳求能说原理啥啥高恳求的。只恳求知道简略原理。做啥用。就OK了。往后你了解了懂了。再进一步了解作业原理。深层次的原理。这么会简略简略的多。我也是这种办法学的。假定你一开端就恳求自个啥都要深层次的懂得话。你会学不下去的。并且很简略走进死胡同，接连不前。这个便是由浅入深的进程。也算是办法吧。举个比方。许多人都不了解的电工的深层次的原理可是你给他个电路接线他是没疑问的。但你要他说作业原理，他不会。所以说。如今就要能完毕使命就行。原理等你了解了天然浮出水面。不必费心。连根柢概念都不能就更甭说办法，还啥理论联络实习了。笔者以为在加强实习教学环节中,应留心以下几个方面:
一、生动引导,帮忙学生树立决计
职高生入校之初,对专业的知道简直一窍不通,此刻有些学生因为已有的日子阅历会对专业常识布满猎奇心,而有些学生却会因对专业的生疏发作惧怕心思。关于以上状况咱们无妨从课外阅历下手:其一,树立电工制作和修补喜爱小组,经过制作简略的电路(如门铃、声控灯、防盗报警器和双联灯等),意在激起自傲培育学生的喜爱。制作内容从简略有用下手。制作时,关于呈现的线路缺点,老师要和学生一同剖析,找出缺点发作的要素,跋涉学生的修补诀窍。完毕的著作可以拿到校橱窗进行展现,对学生发作鼓动效应。其二,可引导学生阅览一些有关的报刊、杂志,也可鼓动学生去网上收集有关材料,以此多了解修补电作业业翻开状况及专业翻开方向,拓展其常识面,培育学生的立异思维才调。( 版权悉数)其三,在修补教学实习中,可鼓动学生从身边的小电器修补人手,学会一些简略的修补诀窍。跟着修补阅历的堆集,可鼓动学生到校外进行责任修补,跋涉其修补技能和胡歌习气性。学生在修补中领会到成功的喜爱,有利于跋涉学生的学习生动性。其四,老师应起好演示效果,多参与一些有利的修补活动,跋涉自个的专业水平,向学生论说自个的心稳妥会,学生的喜爱和决计就更身手久坚持。
在电工实习进程中,有些学生计在着因对电的惧怕而缩头缩脑。这时,作为老师应加强引导,除对学生进行必要的安全常识教学外,应鼓动学生多着手,在操作中总结阅历,打败艰难增强决计。
二、了解方针,跋涉教学效果
“没有压力就没有动力”,所以在电工实习教学中,要加强方针教学。学生有了压力,就会发作动力,推动学生变“要我学”为“我要学”。咱们可把悉数电工实习教学方针分为四个时期。榜首时期,把对器材的辨认和了解作为要害,首要恳肄业生了解器材各有些的效果,在此根底上可让学生对某些有缺点的器材进行修补和维护,进一步了解各器材效果。第二时期,方针定位在对线路原理、布线图的了解。老师应先对学生进行有关理论常识的温习,然后在讲堂上引导学生画出布线图,这么做的意图首要是让学生知道线路该怎样接,在实习着手操作时做到心中稀有。第三时期,方针定位在技能上。在学生把握怎样接线往后,偏重偏重学生技能恳求,老师先对接线的技能恳求进行阐明,学生按技能恳求进行装接,逐步跋涉接线质量和技能水平。第四时期,重在重复操练和跋涉。综上所述,学生在实习前了解各时期方针,实习平分化了实习难度,既能树立学生自傲,又能推动学生有用地把握技能,有利于跋涉电工实习教学效果。
三、严峻恳求,跋涉技能水平
电工实习中,线路板上装接元器材多、技能恳求多、规范高。关于这一状况应对实习的每个环节进行严峻恳求,因而,树立恰当的评分规范尤为首要,评分规范的拟定应安身于操作技能的规范化和规范化,有利于培育学生独立剖析、独立操作的才调及稳重结壮的学习心境。以《Y—Δ降压主张操控线路》为例,为了使学生易于接受可先恳肄业生温习其作业原理,依照线路图画出其布线图,然后,恳求其按图装接操控线路,首要意图是让学生能准确装接,装接时对其技能要严峻恳求,并经过评分规范来进一步规范。操控线路装接完毕时,学生所装线路中或许呈现操控功用不能完毕的状况,这时,可鼓动学生细心剖析缺点,竭力找出缺点点,可选用电阻法进行查看。在自个无法处理疑问时,可让几个学生一同剖析,直至找出缺点点,让学生领会成功的自豪感,有利于学生树立自决计,准确对待下一次实习。关于呈现的典型缺点,老师可与全班学生一同剖析,找出要素,防止下次再犯,这么对悉数线路的了解和把握很有利益。终究,老师应恳肄业生对悉数线路进行装接,并在老师的阅历下对所接线路进行通电试车,让学生对悉数线路作业进程有个感观知道。
在学生按规范能准确完毕线路的条件下,可以恰当跋涉恳求,偏重其所用时刻的首要性,经过重复操练,跋涉其熟练程度,以习气胡歌实习需要。对每次实习技能超卓、用时少的学生,将其拼装的线路作为样板,在学生中树立模范,增强学生学习的决计。一同也要留心引导有些学生“片面求快”思维,阅历他们故步自封地进行实习操作的操练,不可贪多求快,然后构成技能水平得不到跋涉的不良效果。
四、重视超卓习气养成和才调培育,跋涉胡歌习气才调
在实习中,有必要教学学生养成一丝不苟、有条有理的习气。电工实习中存在器材多、易损坏、易出安全事端等状况,可对每位实习学生的器材及线路进行编号,了革除责,违背操作规程或成心损坏器材应抵偿,确保元器材的正常运用,有利于培育学生维护公物的超卓习气和习气公司安全文明出产的恳求。
关于线路拼装中的缺点,在胡歌实习运用中有广泛的表现,这是培育学生剖析才调、独立思考才调的良机。首要,老师要安身于理论教学法,使学生熟练把握线路原理,剖析某一器材或某一段线路呈现疑问,将会呈现啥样缺点,这是学生进行缺点剖析的根底。其次,老师要向学生介绍多种纷歧样的排故办法,了解其好坏,并阅历学生着手排故,培育学生多方位、多视点的根究质量,跋涉思维才调,使其知道怎样防止一般性缺点。有时也可由老师成心树立缺点,让学生剖析,着手打扫缺点,供应更多的实习机遇,帮忙学生学会排故办法,使其能活络运用所学常识。也可运用胡歌实习的机遇,鼓动学生多进行胡歌实习,以习气胡歌翻开的才调需要。

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