中级电工技能教育纲要
(适用于接收高中、三校结业生三年制工科非电专业) | ||||||||||||||||||||||
一、课程性质与使命 电工学与工业电子学是工科非电专业必修的一门技术根底课,它的使命是:使学生把握必定的电工及电子技术根底理论、根柢知识和根柢技术,为学习专业知识,从事技术作业以及进一步行进技术水平打下必定的根底。逐渐培育学生查询、剖析、处理疑问的才干。 二、课程意图和恳求 1.把握直流电路的根底知识、能量改换联络和克希霍夫规矩,能用支路电流法、叠加定理及戴维南等办法剖析通常电路,并进行核算。 2.把握正弦沟通电路的根柢概念,能用矢量法、相量法剖析核算较简略的交相沟通电路,了解改进功率因数的含义。了解串、并联谐振的条件及特征。把握三相电源与负载的衔接办法,把握三相电路中相电压与线电压、相电流与线电流的联络,以及星形衔接三相电路中线的效果。娴熟把握对称三相电路的特征和核算。 3.了解变压器、异步电动机的根柢构造、根柢作业原理及转矩特性和机械特性,了解常用的起动、调速、制动办法和挑选电动机的通常准则,了解常用低压电器的根柢构造及其效果,能看简略的继电触摸操控线路图。运用。了解安全用电和节约用电知识。 4.遭到电工技术的开端操练,能独立完结本纲要所规矩的实验,会精确运用交直流电流表及电压表、万用表、功率表等常用电工外表,并按恳求精确衔接电路,关于电东西有必定的着手才干。 三、教育课题(实训项目)及学时分配表
实验一 1.学习实验规矩。 2.验室安全操作、仪器的精确运用、实验数据的处理及实验陈述的填写办法。 3.电路中各点电位的测定。 实验二 实验三 实验四 实验五 四、与别的课程的联络 本纲要是以学生学完中专(或高中)物理及高档数学有关有些内容为起点拟定的,在组织内容时,既思考本课程的科学性和体系性,又思考了专业方案所提出的恳求,本课程作为非电专业的一门根底课,它首要为后继的专业课的学习打下必要的根底。 五、纲要阐明 1.本纲要适用于工科非电少学时各专业。 2.课时分配为主张性方案。教育进程中,在确保抵达根柢恳求的条件下,能够恰当调整。 3.本课程同其它课程的联络与分工 本课程恳求具有中专(或高中)物理的根底知识。数学方面恳求具有初等微积分的根柢知识。本课程除有自身的教育意图外,并为有关后续课程打下必定的根底,但不包括归于专业课程方案内电器设备方面的内容。 4.课程内容的要害与深广度 (1)要害与难点 电源与负载的实质差异。电源的外特性。电路中的功率平衡。基尔霍夫规矩。 R、L、C元件在沟通电路的效果。运用矢量法剖析简略的沟通电路。功率因数的含义及其改进。对称三相电路中电压与电流的联络。三相四线制中线的效果。 三相异步电动机的作业原理和起动办法。 三相鼠笼式异步电动机操控线路的根柢操控和维护环节 阅览电气线路图的办法. (2)课程内容深度与广度 克希荷夫规矩的运用讲支路电拉法。电流源只需求树立根柢概念。戴维南定理不作推导。侧重于等效电源的概念。运用叠加定了处理杂乱电路疑问。 | ||||||||||||||||||||||
课题一 直流电路 | ||||||||||||||||||||||
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课题二 单相沟通电路 | ||||||||||||||||||||||
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课题三 三相沟通电路 | ||||||||||||||||||||||
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课题四 暂态进程剖析 | ||||||||||||||||||||||
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课题五 变压器 | ||||||||||||||||||||||
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课题六 沟通电动机 | ||||||||||||||||||||||
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课题七 继电触摸式操控电路 | ||||||||||||||||||||||
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课题八 安全用电技术 | ||||||||||||||||||||||
了解安全用电、节约用电知识 |
一、电工技术——课程简介 电工技术(66学时,其间实验20学时 ) 教育直流电路、正弦沟通电路、三相沟通电路、非正弦沟通电路、电路的过渡进程、变压器和非线性电路的根柢知识。要害把握电路的根柢概念、根柢规矩和根柢剖析办法。经过实验课,操练学生的实验技术。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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电工技术——教育意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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电工技术——学习办法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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电工技术授课方案 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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